No Brasil e no mundo, o excesso de informação e a disseminação de fake news se tornaram problemas centrais da vida contemporânea. Redes sociais como TikTok, Instagram e X (antigo Twitter), que nasceram com foco no entretenimento, hoje são utilizadas por milhões de jovens como fonte primária de notícias e até mesmo como substitutas de buscadores tradicionais, como o Google. Esse fenômeno, ao mesmo tempo que democratiza o acesso ao conteúdo, expõe novas gerações a riscos como a infoxicação, termo que define o esgotamento mental causado pelo excesso de informações disponíveis no ambiente digital.
De acordo com levantamento da Adobe (2024), 64% da Geração Z já usou o TikTok como ferramenta de busca, ultrapassando em determinados contextos o Google e os portais jornalísticos. Essa mudança no comportamento de consumo de informação preocupa especialistas, já que o formato rápido e visual das redes tende a privilegiar conteúdos superficiais, sensacionalistas ou até mesmo enganosos.
📲 O perigo das bolhas digitais
A questão não se limita à quantidade de informação. Plataformas como TikTok funcionam com base em algoritmos que personalizam os conteúdos exibidos para cada usuário. Esse mecanismo cria as chamadas “bolhas informativas”, que reforçam preferências já existentes e reduzem o contato com diferentes perspectivas.
No ambiente acadêmico, essa lógica é particularmente nociva. Estudantes que recorrem ao TikTok para pesquisas podem acabar acessando apenas uma visão parcial da realidade, reforçando seus próprios vieses e deixando de lado a diversidade de perspectivas necessária para a construção de conhecimento crítico.
📚 Alfabetização midiática como resposta
É nesse cenário que ganha força o conceito de alfabetização midiática, entendido como o conjunto de competências que permitem ao indivíduo interpretar, analisar e avaliar criticamente conteúdos digitais.
Mais do que ensinar a usar ferramentas, a proposta é formar cidadãos capazes de identificar manipulações, distinguir entre informação válida e fake news e refletir sobre os impactos de seu próprio consumo digital. Em outras palavras, preparar as novas gerações para lidar com a avalanche de conteúdos a que estão expostas diariamente.
🏛️ O Congresso e os novos projetos de lei
O tema chegou ao Legislativo brasileiro. Em 2024, começou a tramitar no Senado o Projeto de Lei nº 1.010/2025, que propõe a inclusão obrigatória da educação midiática e digital na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Segundo o texto, escolas públicas e privadas deverão oferecer conteúdos que desenvolvam a capacidade crítica dos estudantes em relação às informações consumidas nas mídias digitais. O objetivo é prepará-los não só para identificar fake news, mas também para compreender os mecanismos dos algoritmos e os impactos sociais do consumo digital.
A proposta se inspira em iniciativas internacionais, como os programas da Unesco, que desde 2011 incentivam os países a incorporarem a alfabetização midiática em seus currículos escolares como estratégia para fortalecer a democracia e reduzir os efeitos da desinformação.
🎓 Impactos esperados na sociedade
Se aprovado, o projeto poderá transformar a forma como jovens brasileiros lidam com a informação. A alfabetização midiática permitiria que estudantes universitários, por exemplo, passassem de consumidores passivos para mediadores ativos do conhecimento, capazes de checar fatos, cruzar fontes e questionar narrativas superficiais que dominam as redes sociais.
Além disso, o desenvolvimento dessa competência crítica ajudaria a reduzir a vulnerabilidade à manipulação política e econômica, fortalecendo o exercício da cidadania democrática em tempos de polarização e fake news.
🔎 O desafio que permanece
Apesar dos avanços no debate, ainda resta o desafio de garantir formação adequada para professores e a produção de materiais pedagógicos adaptados à realidade digital. Especialistas defendem que a alfabetização midiática não deve ser apenas uma disciplina isolada, mas um eixo transversal, presente em diferentes áreas do conhecimento.
Diante da infoxicação, não basta apenas consumir informação: é preciso aprender a selecionar, interpretar e transformar dados em conhecimento confiável. Em outras palavras, a alfabetização midiática pode ser a chave para que jovens universitários deixem de ser reféns do algoritmo e assumam o protagonismo na construção de um futuro mais crítico e informado.
